一部の学校が中学校のやり方を再考している理由
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トゥイーンやティーンの親なら誰でも言うように、中学校は刺激的で素晴らしく、恐ろしくて解放的で…すべてです。中学校は、子供、保護者、教師、すべての人にとって、ある時点で困難であり、それを信じないのであれば、あなたは注意を払っていません。しかし、中学校もまた、多くの希望と独立に満ちています。そうそう、それは複雑です。
問題は、非常に多くの中学校が、これらの年を、スイッチが子供時代から10代に切り替えられたかのように扱っていることです。中学校はしばしば高校のライトのように見え、開始時間が早く、授業が忙しく、熱狂的な通過期間があります。個々の机が小グループのテーブルに取って代わる可能性があり（おそらく科学実験室を除く）、生徒には1人か2人ではなく8人の異なる教師がいます。
しかし、バージニア州の小さな公立チャータースクールであるコミュニティラボスクールでは、中学校のやり方が少し異なります。
伝統的な中学校は非常に権威主義的で、環境を管理していると、コミュニティラボスクールの校長であるチャドラトリフはPBSニュースアワーに語った。ベルが鳴り、次のことにシャッフルする時間が3分あります。
ただし、Community Lab Schoolでの学習は、プロジェクトベースで、マルチグレードで、学際的です。 PBS NewsHourによって報告されたように 。数学以外に独立した科目はありません。その科目でも、生徒は学年ではなく、長所と短所の分野でグループ化されています。午前中、学生は自分たちのプロジェクトに独立して取り組みます。午後には、数学のスキルを練習し、選択科目を取ります。
ベルは1つの期間の終了を知らせるために鳴らず、4分後に再び鳴って次の期間の開始を知らせます。生徒は、何にいつ取り組むべきかを決定します。生徒は仲間と協力します。そして教師は彼らに説教する代わりに彼らを導きます。
私たちの日は生徒に選択肢を与えることを中心に展開していると、校長のステファニーパスマンはPBSニュースアワーに語った。子どもたちに主体性を感じてもらい、自分たちの考えが聞ける場所であることを願っています。
タフな西洋の男の子の名前.
中学校へのこの新しいアプローチ方法は、教育の専門家や研究者の間で注目を集めています。実際、Community Lab Schoolは、その地区が5つの包括的な中学校に拡大できる中学校教育への新しいアプローチをテストする任務を負っています。この学校はまた、MITとバージニア大学の研究者によって、中学校と青年期の発達をよりよく調和させるための可能な方法として研究されています。
科学者たちは最近、急速で重要な脳の発達が青年期の初期に起こることを学びました。これは通常11歳と14歳です。このとき、重要な脳のつながりが形成されます。科学者たちはまた、脳は社会的手がかりから多くを学ぶので、中学生を社会的および感情的な学習にとって敏感な時期と呼んでいます。中学生の脳は特に柔軟で、依存症などのリスクに対して脆弱ですが、より回復力があるとのことです。 レポート 最近、全米科学アカデミーによって発行されました。
さらに、中学生は仲間とのつながりを切望し、両親からの独立を目指していますが、専門家はまた、青少年は依然として大人の考えを大いに気にかけていると言います。したがって、応用心理学の准教授であり、ニューヨーク大学の研究担当副学部長であるエリーゼカペラは、教育者は、ピア支援および協調学習を通じて、ピアに対する子供たちの関心を活用する必要があります。積極的な仲間の影響力を活性化することが重要である、とカペラは言います。
問題は、多くの中学校が研究者の推奨に従っているわけではないということです。中学校改革の提唱者たちは、今が中学校の構造を再考する絶好の機会だと言っています。パンデミックは、学生の精神的および感情的な健康のニーズに焦点を当てるきっかけとなりました。遠隔教育は、学校を行う方法が複数あることを示しています。そして、この伝統的な学習方法は、多くの子供たちにとって機能しておらず、機能していないことが明らかになりました。
では、教育を青少年の自然な発達に合わせるために、中学校は何ができるでしょうか。
休憩、瞑想、一般的な自由時間などのウェルネスブレイクを作成します。
6年生は魔法のように休憩が必要になるのをやめません。また、8thそのことについては、採点者。体育の授業は体を動かすのに最適ですが、組織化され、構造化されています。休憩は、子供たちが何を誰と行うかを選択できる時間です。瞑想は、脳がオーバードライブしているトゥイーンやティーンエイジャーが、そのすべてのノイズを少し静める方法を学ぶのにも役立ちます。そして自由時間？ええと、私たちは皆、より多くの構造化されていない自由時間を使うことができましたね？
生徒をできるだけ仲間の小さなグループに留めておきます。
Community Lab Schoolのような一部の学校は、学習プロセスへの仲間の関与に関する研究者のアドバイスに従っています。アドバイザリープログラムを作成した人もいますが、 PBS NewsHourによると 、生徒は担任の先生と仲間の小グループで1日を始めます。メリーランド州シルバースプリングにあるホワイトオーク中学校などの他の学校は、中学校にグループアプローチを採用しており、6年生は、クラスで教師から教師に移動するのではなく、4つの科目を教える1人の教師と半日を過ごします。 。ホワイトオークのプログラムを調査したところ、リテラシーにプラスの効果があり、達成のギャップが解消されたことがわかりました。
中学生にもっとコントロールを与える。
専門家はまた、中学生にプロジェクト、チームメンバー、パートナーを可能な限り選択させることで、中学生とのより多くの意見と選択を提唱しています。私たちの多くが中学生のときに経験したことや、中学生が必要としていることとは逆になっていることは知っていますが、専門家は、このアプローチが仲間の影響力の恩恵を利用することを示唆しています。もちろん、このアプローチでは除外のリスクがありますが、思いやりのあるガイダンスがあれば、大人はこれらのリスクを軽減できます。
ソフトスキルと感情的な発達を優先します。
友情についての本を書いたサイエンスライターのリディア・デンワースは、最近、友達と一緒にいるときはそうでないときよりも、子供たちの認知的会話が深まっていると述べています。 ラジオインタビュー 。研究者たちはまた、学校は、高校や大人として成功するために必要なスキルを生徒に教えることに専念する時間を設けて、社会的および感情的な学習の敏感な時期を捉えるべきだと述べています。
ほら、私は教育の専門家ではありません。私は中学生であるか、現在中学生である2人の子供のお母さんです。しかし、中学校が私たちの子供たちの生活の中で強力で重要な時期であることは間違いありません。進行中のすべての脳の発達の可能性を利用しながら、子供たちのために楽しく魅力的な学習を続けることができる方法があれば、私はそれのためにここにいます。
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